②学习型班级与舍本逐末
     所谓舍本逐末就是我们平常所说的“头痛医头，脚痛医脚”，或者说治标不治本。传统型班级的许多管理方式只能暂时缓和问题，根本无法彻底解决问题。鉴于传统型班级的管理体系，使其往往只对“立竿见影”的方法感兴趣。所以，学习型班级的系统思考正是对付“舍本逐末”的一剂良药。

③学习型班级与恶性竞争
   学生与学生的竞争、班级与班级的竞争往往有利于提高效率。发生在传统型班级中的恶性竞争必然会造成“合作体系”的崩溃。而学习型班级的竞争是友好的、良性的、向上的竞争。学校内是避免不了竞争的，而学习型班级通过系统思考引导班级成员齐心协力共同克服恶性竞争。

④学习型班级与目标侵蚀
     班级的根本目标往往与实际状况之间存在差距，传统型班级的学生们为了获得立竿见影的效果，经常降低目标，这便是“目标侵蚀”。而学习型班级在系统思考的基础上，始终坚持原目标、标准、或愿景，不停地鼓励班级成员，让大家看到达到根本目标后的美好景象

⑤学习型班级与饮鸩止渴
传统型班级往往依赖于短期对策，陷入了难以自拔的“陷阱”，这便是“饮鸩止渴”。短期对策的后遗症就是对班级运作系统产生了强大的破坏力，从而使根本对策都失去了效力。而学习型班级通过系统思考将眼光凝聚在长期焦点上，力求完全屏除那种会带来后遗症的短期对策，而积极寻找解决问题的根本策略。

2、建立自主自律型班级

①、促进学生主体性心理完善，实现学生自觉自律。

    学校主体性德育是高三入境教育的指导，我们也在结合高三实际在实践和认识层面进行主体德育的探索。高三9班是探索主体性生成学生发展之路的成功典型。

   高三（9）班是一个有独特精神追求和艰苦奋斗作风的班级。班主任老师带领全体同学自强不息、锐意进取、开拓创新，取得了骄人的成绩，多次被评为自觉自律荣誉集体、文明班级、优秀班集体。

班  歌

?“随着梦想一起飞：自从我们走在了一起，太阳月亮几多的轮换。我们飞，在这广阔的天空；去追寻，属于我们自己的理想。我们继续飞，用心的翅膀。这片蓝天虽很大，我们不会去害怕。为了那个梦，我们继续飞，用心的翅膀。我们每个人的灵魂，在这片蓝天下洗礼。只要我们去奋斗，成功就在前头。我们举起心中的火炬，火焰燃烧就拥有激情。九班永远都是我们的家。幸福在九班。祝福高一九。”

其突出的表现是：

一是形成了有独特精神追求的班级特色。

其班名：“荐轩辕”蕴涵着爱国之心，报国之志。

其班训：“志存高远，脚踏实地。自强不息，永不言退

班规：“淡泊明志，宁静致远。入班则静，心如止水。矜持内敛，检德懿范。生活要简，学习要繁。琐事要减，学问要添。自尊自爱，自律自谦。遵规守纪，爱校爱班。九班形象，威伟庄严。”体现着强烈的自我意识和自觉自律精神。

其班歌“随着梦想一起飞：自从我们走在了一起，太阳月亮几多的轮换。我们飞，在这广阔的天空；去追寻，属于我们自己的理想。我们继续飞，用心的翅膀。这片蓝天虽很大，我们不会去害怕。为了那个梦，我们继续飞，用心的翅膀。我们每个人的灵魂，在这片蓝天下洗礼。只要我们去奋斗，成功就在前头。我们举起心中的火炬，火焰燃烧就拥有激情。九班永远都是我们的家。幸福在九班。祝福高一九。”体现着自强不息、锐意进取的奋斗精神。

其班徽设计的释意中写到：外圆内方，表示做人的准则。心形表示“爱”孕育了9班，9班的每一分子也都充满着爱。“田”字形表示9班是我们通向社会的窗口，也是外界了解我们的窗口。“九”：象征着虽然今后的路蜿蜒曲折，但9班终将把我们送向高中阶段的最高峰。下面的云雾状表示9班腾云驾雾，也是英文成功的第一个字母。水纹状象征着速度，9班将以飞的速度在发展，在奔驰。一字表示9班要处处争第一。

二是创造了卓有成效的班级运行机制

   班主任为指导、班委会为核心的小组负责制。班干部轮换制使得班级每一位同学都有机会展示自己、发展自己。每一届班委都力图使班级工作登上一个新的台阶，出台了许多适合他们自身的管理措施。四个人一小组，小组是基本的学习生活单位，担负着共同提高的重任。每月的小组评比使得小组成员的奋斗精神、合作意识逐步加强，班级成员之间形成了和谐的竞争氛围。一个同学在高考结束后说：“我一直都是班级落后群体中的一员，高考能冲到12名，真是我没想到的。要感谢我能在9班，一个那麽美好的集体，这里的兄弟姐妹使9班那麽精彩，那麽值得回味。不知道要用什麽样的词形容如此健康乐观的9班才能够表达我对9班的爱。”有两个学生家长都感动地说，我的孩子不够努力，如果不是在9班，可能连大学也考不上，现在能发展得这麽好，全靠班级同学带着他往前跑。9班确实实现了一个都不能少的胜利。

三是实现了全面发展

不但在智育指标上取得了高考重点率93.2%，本科率100%的好成绩，而且在德体美劳各方面都获得了长足的发展。一人入党，三人被评为北京市优秀干部、三好学生。十人获数理化奥赛国家、市、区级奖，二人获国家二级运动员称号，每年校运动会班级总分都是年级第一，在农训、军训活动中总分第一。

高三9班在理论层面上的探索是：挖掘了主体性生成的内在因素——1、自尊，2、自信，3、自强，4、自知；外因条件——1、营造宽松和谐的班级氛围；2、创造学生体验成功、愉悦和幸福的平台；3、激发高尚的情感，培养远大的理想。

高三9班的成长给我们的启示是：教育是人的主体性自生产的活动领域。教育的任务就是唤醒人沉睡的意识和心灵，激发主体不再受外部法则所驱使，而是依靠内在的力量，形成一个以主体的觉醒为核心的建构过程。教育工作者应该有先进的教育理念，有以人为本的思想，有科学的管理方法，行之有效的管理措施。班主任是一个班的统帅，更应该有高尚的师德感化学生，高尚的情操熏染学生，高尚的行为影响学生，在学生的精神家园中播撒真善美的种子。

3、建立文化型班级。

（案例）

     从文化的角度实施班级管理，是我校高三班主任的又一亮点。班主任发挥了班级文化潜在的教育力量。其实践创新主要从制度层面、心理层面和价值层面阐释。

高三四班主要实践了四个篇章的班级文化主题。

   他们建立了联合竞争型集体。成立了自治的五部：宣传、纪检、学习、生活、文体部并发挥团支部的模范带头作用。每个同学选择适合自己的部加入，并制定各部规则在全班通过。班级的管理不再是“人治”而是“法治”。秩序井然的集体生活减少了不必要的内耗，又充分发挥了学生主体意识和能力，为学风建设提供了最大保障。
理想篇之（一）：走进名牌高校
   找寻目标是在找寻一种精神力量。七月中旬，学习部利用假期组织参观或网上查询了北大、清华等大学资料。开学首先召开《你我谈高校，铿锵上征程》班会。图文并茂地全面介绍北大等专业、师资、录取线诸多情况。大家都跃跃欲试，优秀的高校为他们注入了奋斗的激情与动力。

理想篇之（二）开启高考成功之门——《感悟状元之路》
  同学通过查询资料，认为信心、恒心、关心、开心、良心、平常心最重要。信心是精神的支柱，是动力的源泉，是对自己深深的期待和祝愿；恒心是坚韧、是意志，是对承诺、信念的坚守，是构建成功金字塔的基石；关心是理解、是沟通、是心灵的抚慰和给予；开心是乐观、是进取，是健康向上、不言放弃的心绪和情怀。良心是宽容、是回报，是心灵的踏实与舒畅；平常心是水到渠成运筹帷幄的坦然与自如。培养具备六心，是开启成功之门的六把金钥匙。
   现实篇（花开不败——高三生活应该这样度过）
主题班会有《我的高考目标，如何缩小目标差》《认真对待每一次练习和考试》《一年之后再相见，几家欢乐几家愁》班会。同学们采访了清华生和落榜生并进行了录音，在全班播放。一年之后，有喜有悲、有欢有愁。是否拥有美好的明天关键在是否把握住了今天。明天的成功基于今天的每一个脚印，今天付出的每一滴汗水将汇入生命的长河。把握今天，赢得明天。

第三篇章超越篇：敢叫日月换新天

    主题教育有《智商、情商＋体魄，成功之路大家谈》。高三一年，任何事情都有可能发生。奇迹或恶果，都会在这一年戏剧般的粉墨登场。超越篇献给不断奋斗，超越自我的班级中的拼搏者。

第四篇章：追梦——更上一层楼人生的价值与意义
  进行了《著名公司和企业等对人才的定义和要求》《服务社会，幸福人生》班会。高考并不是最终的目的。培养坚韧的毅力，掌握丰富的知识，具备健康的心态，立足于社会，服务于社会，为祖国的复兴贡献自己全部的力量，才是一个有为青年所追求的目标。
班级文化建设，带来了班级管理的高效率，其中一个有力的说明就是四班优异的高考成绩，48人中46人成绩在500分以上，班平均分为552.6分，重点本科升学率100%。
  班主任工作是一项极其复杂而艰巨的工作，肩负着历史的重任与使命，让我们发扬务真求实、勇于探索、敢于创新的科学精神，为教育事业做出更大的贡献。

三、创新家庭教育工作，努力提升教育质量。
现代中学生家庭教育的
“三个法则，十个一分钟”

   中学生时代处于一个特殊的心理、身体发育时期；处于一个人生观、价值观的重要形成时期；处于学习的黄金时期。作为家长在这一重要时期如何做好孩子的工作，促进孩子的健康发展，应成为当代中学生家长倍加重视、值得深思的问题。本人从事中学生家庭教育的研究与实践已有十五年，广泛接触、分析成百上千个中学生的家长与学生，发现百分之六十左右的家长存在严重的教育方法问题。正因为教育方法落后，父母与子女之间不断的出现矛盾冲突，影响了孩子的健康发展。现代家庭教育要注意树立新的理念，运用新的方法，下面我谈谈现代家庭教育中的理念与方法问题，您不妨试一试。

现代中学生家庭教育应注意三个法则。

根雕法则——赏识孩子。

  根雕就是用树根雕成的艺术品。树根丢在荒野是没有用的，但艺术家拿到树根不是把它看作废物，而是努力的去发现它的特点、优点，然后把它雕成艺术品。每一个孩子都有自己的特点，自己的优势智能，因此我们家长应该像艺术家一样，先找自己孩子的优势，然后把他加工成有价值的艺术品。
   情感法则——鼓励孩子。

   罗森塔尔是心理学家，他和另外一个心理学家做了一个实验，出了一个智商测试题，测完以后根本没有评卷，过几天就对这个班的任课老师说，你们这个班的A、B、C智商最高，将来有发展，D、E、F这些孩子智商最低，将来没有希望。大概过了八个月，他们又来到这个班，老师非常高兴地告诉他们说，你们的预测非常准确，A、B、C都在进步，D、E、F这些孩子都在退步。罗森塔尔就告诉他们说，我们实际上是用谎言证明一个真理，老师总会带着一种情感去看待学生，对A、B、C充满希望，有潜力，因为专家说他聪明，充满信用，即使有了退步也相信会好。而对D、E、F不抱希望，因为专家说他不行，即使有进步也认为是暂时的。老师有了这种情感，在言谈举止中会流露表达出来，甚至一个眼神代表一个信息点，学生接收到的信息是信用，在不断信用的基础上就会进步，接收到的信息是不信用，使学生失去自尊，从而退步，丧失信心。
    态度法则——温暖孩子。

   引用一个印度故事。有一个人脾气特别暴躁，经常伤害身边的人，老想改变这个毛病总也改不了。他就问他的父亲，怎么改这个毛病？他的父亲给他出主意说，凡是发一次脾气你就在那木板上钉一颗钉子，提醒自己，过了一个多月后，他高兴地告诉父亲，他已经好几天没发脾气了。他父亲又说，为了巩固你的成绩，今后一天不发脾气就拔掉一颗钉子。过了一个多月，他又回来跟他父亲讲，我把所有的钉子都拔掉了，他父亲非常高兴，夸赞他说，你终于改掉了一个坏习惯，但是他的父亲又拉着他的手走到木板前，指着木板说：“钉子虽没有了，但钉子的孔还留着呢，这说明如果伤害一个人的话，即使你做一点抹平的工作，最后伤痕也会留在他的心上”。
     2、现代中学生家庭教育的十个“一分钟”

   父母之爱是一片汪洋，可供孩子畅游一生；父母之爱是一座矿藏，可供孩子开采一生。